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[微小说] 假传圣旨

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发表于 2020-4-25 22:42:26 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

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       那年春天,贾老师被镇小的吴书记看中,要培养培养……
  自校长负责制实施以来,学校的书记往往是校长一肩挑。由于这样那样的原因,有时书记也另设他人,主要做党建方面的事情。
  吴当校长的时候,现在的镇小法人——刘校长还是一个代课教师。刘从村小调到学区中心小学,从学区调到镇小,尤其在镇小飞快地成长,原因很多,但有一个原因是大家公认的——吴培养了他。
  如今吴虽然不是法人,但是他提出合理的建议,刘一定会答应——感恩之心,人皆有之。不然,情何以堪?
  吴为什么要培养贾,缘于一段偶遇。
  那天晚上,吴在学校加班。十点的时候,他上厕所回来,看见数学办公室还亮着灯,便推门走了进去。
  正在研究教案的贾看见书记进来,忙起身,放下笔,边搓着手边说:“吴书记,您今晚又在加班啦!”
  “是的,在加班,近段时间事多。你怎么还不回去休息?”
  “明天要上研究课,我已经琢磨几个晚上了。您来得正好,我正有一个问题想去请教您。”
  “我已经没教数学多年了。不过,你说!”
  “我明天上的是求长方形的面积,要体现‘让学生经历学习过程’这个理念。我是这样设计的过程:先告诉学生面积的求法,然后及时练习,再小结方法,最后课堂作业。”
  “从宏观上讲,一节课下来,就是在经历学习过程。但从微观来看,求长方形的面积,如果直接告诉学生等于长乘宽,给学生的印象是肤浅的;如果引导学生经历推导的过程,学生一辈子也不会忘记。可见你的第一步要体现这次的理念。”
  “吴书记,太谢谢您的指点了。大家都说您是教数学的行家,真是名不虚传!谢谢您,太谢谢您了。”贾大有被高人指点的感觉,激动不已。
  吴上讲台不过五年,多年从事管理工作,很少听到同事夸奖自己是教书的内行,而且又是一位声音甜甜的有些风韵的女老师的夸奖,着实感到舒心。于是,他迷迷糊糊地觉得这个人值得培养。
  “刘校长说,他明天也要听你的这节课。”吴停了一会儿,说“贾老师,好好准备!”
  吴之所以停一会儿,并不是心虚,而是他要把“假圣旨”的威力发挥到极致,给贾回味的时间越长,印象就越深刻……这是吴的经验,他读过《三十六计》,很会活用。
  贾老师,40岁,中专时学财会,招工到一所小学当会计,后转岗上了讲台。从招工到现在,从来没有领导赏识过,当教研组长的梦想至今没能实现。今天听到书记这些话,受宠若惊,仿佛看到了一盏灯在指引自己。
  第二天,吴听课,参加评课议课,并第一个发了言。在他的评课引导下,总结了十多条优点,被公认为优质课。但从贾发言时的微笑中,可见她有点失望,因为校长没有听。离开办公室的时候,她还在想:若是校长听了,多好啊!至少那个多年的梦想很快会实现了。
  作为书记,怎能假传圣旨呢?贾觉得吴说了假话,一个星期没有想明白,对吴的人品有些怀疑。
  还没想明白,校长却找她谈话了:“贾老师,你这次研究课受到了大家的一致好评。我代表党支部、校委会向你表示祝贺!好好干,下学期竞选教研组长。”
  “只要校长瞧得起,我非常愿意。为大家多做点儿事情,为教学多下点儿功夫,为科研兴校添砖加瓦,是我的梦想。”
  果然,秋季开学,贾老师担任了教研组长。学校人员调整,在吴的提议下,贾兼任教务员一职。
  贾一上任,总想搞几个新花样,向校长、书记、主任征询意见,然后,迅速召开教研组会议,书记和主任应邀参加。会议分四个阶段,首先是主任讲县教研室的学科教学指导意见;然后是贾宣读教研组工作计划;再就是书记作指导;最后是贾作组内工作安排。
  结束时,贾说:“今天,刘校长不是公事,也会参加我们的活动。托我转告大家,对我们组十分看好。最后希望大家取得更多更大的研究成果,为学校科研兴校做出自己应有的贡献。散会!”
  贾把吴的假传圣旨活用得自然顺畅,令吴十分意外。这些年来,除了上面某些人用,身边的人,包括刘校长都没用过。有悟性,真少见,的确不能小觑。
  吴仿佛遇到了知音,贾仿佛遇到了知己。
  贾平时坐在教务处办公室,组内开展活动时,就去坐数学办公室那张空着的办公桌。这样两边跑,使她假传圣旨的功夫很快超过了吴。
  贾认为,假传圣旨,一可以突出领导的重要性,领导是喜欢的;二可以提高自己的地位,没有谁会去领导那儿问个究竟;三可以制约下面的人,领导的命令谁敢不听……
  即便如此,大家对假传圣旨还是讨厌的,总觉得这样做不好。
  没多久,组员对贾的做派便熟悉了,因为忙得很,谁也没放在心上。
  第二年春天,新局长上任,校长是他的老乡,书记是他的同学,镇小迎来了难得的发展机遇。
  机会总是青睐有准备的人。贾老师比校长、书记更高兴,因为这中间又有一个培养人的故事。
  原来,新局长30岁时调到教育局任出纳,后来当会计、财务科长、副局长,都是贾的大伯子(丈夫的哥哥)培养的。大伯子先当科长,新局长是出纳、会计;大伯子当副局长,新局长担任科长。大伯子每上升一步,新局长跟着上升一步。大伯子调到市局去了,新局长便上任了。
  那年秋季开学,贾被任命为政教主任。单位招待客人时,常常叫贾陪同,因为刘、吴知道那个秘密,但是新局长从未在他们面前说过:“对于贾老师,你们二位要多多培养。”新局长喜欢金字塔式的管理模式,他只管校长,对于学校用人的事情从不插手。校长喜欢领导把话说明确,可新局长偏偏又不说,以他多年的经验,一切按常规出牌,没错。
  在接待中,常常有从县里下来的人不认识贾,难免要自我介绍一下,她总是说:“我姓贾,是某某某的弟媳妇。”在边吃边聊天中,她喜欢不知不觉地提及大伯子:前不久,大伯子回故乡,新局长宴请了他;新局长去某某地方考察,是大伯子带的队……如此以来,贾朝里有人,上上下下知道的人越来越多。大家觉得贾官运亨通,前程似锦,不日将调到县城工作。
  当上了主任,更是想搞出新名堂来,大会小会不断:全体教师会,班主任会议,学生家长会,老师学生会……
  有一天中午,在学生睡午觉后,贾召开班主任会议。这次会议安排了许多工作任务_手机真人娱乐,大家一听就累,对诸多的事情仿佛无从抓起。自从贾上任后,大家一直打疲劳战。会上,老赵说:“贾主任,我要辞职。”
  “为什么?请你把原因讲来听一听?”
  “我当了多年的班主任,从来没有现在的感觉,一直忙个不停,尽做些花架子。眉毛胡子一把抓,没有轻重缓急,倒把大家累糊涂了。”
  赵是个直性子,做学校管理工作多年,50岁时从外镇调到镇小,担任四年级班主任。他把话说完后,大家迅速把目光转向贾。贾说:“你说的,我也有同感——总有忙不完的事情。反过来讲,如果班主任不忙,谁都想当了。学校的好多事情,都与政教有联系,能不忙吗?为适应‘新常态’,我常常开夜车,十一点前很少睡过。”
  “贾主任,我的意思是班主任的工作要周密安排,安排的事情要有主次先后,有条不紊地进行,稳扎稳打,不能盲动。各班围绕学校的安排,有序开展各项活动,还要创自己的班级文化,班级管理要有自己的亮点。”
  “赵老师,你说得很好!一听就知道你是个内行。对于你辞职的事情,我得请示校长,我没有这个权力!”
  第二学期,老赵没有再当班主任了。校长没有找他谈话,贾什么原因也没有对他讲,只是在开学的大会上,贾发言时说了这样一句话:“安排的工作,不允许讨价还价,是错的,你也先做了再说。”
  老赵从这句话中,隐隐约约地明白了自己被免的缘由,只是摆了摆头,什么话也没说。
  其实,对于老赵的耿直,凡是懂管理的人都会保护,为什么校长采纳了贾的建议呢?
  原来,开学研究工作时,贾提出班主任年轻化的建议,校长觉得有些不妥,担任班主任,看的是能力,年龄可以考虑,但不能绝对化。贾不得已说道:“赵老师资历深,安排工作讨价还价,不换人,我的工作做不下去。”
  吴说:“有些老师总喜欢抬杠,不消消火,我们的管理就不好搞了。树立干部的威信,有必要枪打出头鸟。”
  校委会的成员们沉默了。
  当有“抬杠”的事情发生时,领导一定站在干部一边,至于事情的子丑寅卯,那是不需要过问的。这是在贾成为主任后与吴联合的结果。
  最后刘做出决定,他说:“综合大家的意见,请贾主任物色一个四年级新班主任,其他的班主任不动。各处在安排工作的时候,如果有人抬杠,你就说,是我叫干的。”
  刘这样说后,假传圣旨成为一股风。各处安排工作时,你总会听见:教务处安排的这些工作要认真做好,校长会抽查的;请大家务必完成好政教处的这些安排,校长要检查的;总务处的工作安排征得了校长的同意,望大家做好!
  在不知不觉中,刘也偷偷尝到了假传圣旨的魅力。那段时间,各处安排的事情满满的,累得大家不行,很多人暗地里埋怨起来。学校召开紧急会议,刘安排了三件事,用了两节课的时间,结束时说:“今天安排的事情,县局过几天要来检查,务必按时做好。散会!”结果,县局没来,倒是老师们白加黑地干,五加二地干。
  假传圣旨,一切都安排群众去做,使管理者轻松起来。群众一直处于忙碌之中,但却与名利无缘。评先表模,学校制定评分表,打分决定,结果全是中层干部。最有意思的还是假传圣旨,比如公布县级以上的先进后,校长会说:“我们只报材料,是上面审定的。”评出了优秀班主任后,贾会说:“这次的结果,是校长审核的。”评出教学能手后,教务处会说:“这次评选,校长全程参与。”后勤公布先进后,主任会说:“我们这两位先进受到了校长的好评。”
  第一年,干部觉得好顺,只要动动嘴,手下的人就忙活起来。第二年,干部感到工作有些不对劲,大家都忙个不休。第三年,学校综合评估等级直线下降,教师纷纷申请调走。
  十八大后,教育局委任了新的校长。新校长重新组合了领导班子。假传圣旨之风开始扭转,各方面渐渐好起来,教育质量逐年回升,学校质量综合评估获得县级奖励,多年跑丢的荣誉正在一个个重返校园。
  即将退休的老赵说得好:“一个好的校长,就是一所好的学校。学校的发展要遵循教育规律,走不得弯路。假传圣旨——搞不得!”

 

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